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　　探访上海市新农学校创新教育之路2015年12月30日 12 ：教坛荟萃 稿件来源：解放日报

　　■甘承栋

　　校长心语：

　　创新是一个民族进步的灵魂，也是学校发展的不竭动力。因此，我们聚焦创新教育，打造科技特色，给孩子播下一颗科学的种子。

　　尽管不是每一个孩子都能成为科学家，但让他们在校九年的学习生活中对科技、对创新产生兴趣，并由此得以启蒙，点亮他们的美丽童年梦，这是我们新农教育人的不懈追求。——上海市新农学校校长 顾燕

　　如果说上海市新农学校是矗立在上海远郊农村中的一座灯塔，科技特色则为塔基，多元课程体系就是塔身，而扎根乡村的教师团队则是照亮农村娃未来人生之路的塔灯。

　　在现代教育中，每个年龄段的孩子都应享有适合自己特点的教育，而义务教育阶段的教育尤为关键。这就要求学校的教育真正从应试教育转向素质教育。近年来，新农学校不断深化教育改革，全面实施素质教育，紧紧围绕“人人都有潜能个个都能成功”的办学理念，积极探索实施素质教育的新途径，既重视学生的全面发展，又注重学生的个性特长和创新思维培养，走出了一条“突出特色全面发展”的创新教育之路。

　　塔基：科技特色教育

　　“播撒科学的种子，培养学生爱科学、爱探索之心”

　　近年来，学校致力于搭建以普及科学知识、培育创新素养、提高创新能力为重点的实践学习平台，先后建设了DIS实验室、科技创新探究区、农业科普实践园等场所，校园里弥漫着浓郁的科技创新氛围，科技特色教育已成为新农学校立校之基。

　　传承创新，接力发展持续推进科技特色教育

　　新农学校是一所典型的农村学校，地处上海远郊金山，是由原新农小学和新农中学合并建成的九年一贯制学校，生源以来沪人员随迁子女为主。

　　2009年9月，学校成为市教委批准的第二轮委托管理学校，由上海成功教育管理咨询中心委派校长全面主持管理工作。在成功教育思想指引下，历经两年的委托管理，“相信每个孩子都有潜能且都可以成功”的理念逐渐在教师心中生根发芽，创新实验装置在各级比赛中获奖，特色初步显现。2011年9月起，学校进入“后委托管理时期”，金山区教育局以区内组团共建接力托管。学校一方面传承委托管理带来的先进办学理念，另一方面深入研究和实践，2012年底，创新实验教学实践案例《激发潜能的创新机制》入选《第二批上海市中小学创新活动平台案例集锦》。

　　2013年7月，顾燕校长上任，其在传承中积极开拓，创新发展，使学校科技创新教育办学特色更为鲜明。她牵头成立了科技创新教育工作室和科技中心组，理顺了管理机制；确立了创新“大实验室”的建设理念，精心打造了创新实验、航天科技、农业科普等科技创新教育龙头项目。本着“科普性、趣味性、互动性”原则，结合不同年龄阶段的学生知识储备情况，学校每学期设置数十项科技体验项目和实践项目，为学生打造出一个充满幸福感的科技特色校园。“不求每位学生成为科学家，只为培养学生有一颗爱科学、爱探索之心。”顾燕认为，“只有更加重视科学教育的普及性和公益性，才能让每一名学生在这个过程中得到启蒙、收获自信。”

　　在新农教育人的共同努力下，科技类项目已成为区域性教育品牌之一。近年来，在保持上海市科技教育特色示范学校、上海航天科技特色学校的基础上，学校又相继被命名为金山区科普教育基地、金山区第二轮创新素养培育基地、金山区未成年人校外教育（科普环保）实践基地、第二批上海市中小学创新实验室建设项目学校、金山区机器人联盟学校。2014年3月，教学改革和实践探索成果 《农村学校学科教学中实验创新、设计的研究与实践》获上海市首届基础教育教学成果奖二等奖；2015年8月，课题《以创新实验室为平台培养学生创新素养教与学的行动研究》，被列为上海市教育科学研究项目。

　　以点带面，统筹规划项目活动搭建成长平台

　　面向全体学生，激发、引导学生从科技兴趣走向科技爱好，全面提升每一名学生的创新素质，是新农学校科技特色教育的既定目标。

　　但凡有科技比赛，无论区级还是市级，学校从来不会放弃任何一个让学生展示创新才能的机会，每次都会给学生作精心辅导，并给予经费支持。据悉，每年根据各级各类竞赛活动要求和学校科技设施实际，坚持学生自主申报和教师推荐相结合原则，学校面向有科技活动兴趣的学生和有科技活动特长的学生，开设近50个兴趣小组，吸引了350余人参加，形成了一批科技活动骨干力量。

　　每年5月的校园科技节是学校科技创新教育的一大特色。围绕主题，活动一般持续2至3周，校园内如同过年一般热闹。“孩子们探究到实验结果兴奋得手舞足蹈，教师们因协助完成科技成果露出满足的笑容，更是成为学校一道亮丽的风景线。”顾燕校长说。寓教于乐的开放式体验，是校园科技节活动的重要形式。在今年校园科技节上，学校不仅安排了创意多米诺、创意结构搭建、科幻画评比、科普知识问答等23项内容丰富、形式各异的活动，还组织了创意3D 和智能机器人足球篮球赛。孩子们甚至走出校园走上街道，开展以“激发创新潜能，共享科技魅力”为主题的送科技进社区活动。智能机器人、仿生机器人、云霄飞车、“杯水行舟”、自动给水器、创意装置打靶、“刷刷车”、手摇电风扇等，这些让人眼花缭乱的自制科技装置，引发了社区居民浓厚的兴致，不少路过的行人也忍不住驻足观看，为社区营造了浓浓的科技氛围。

　　以科技特色教育引领学校发展，是新农学校在实施教育的过程中，根据自己的优势与特点，逐步形成的独特的、有别于其他学校的教育模式。实践证明，科技特色教育闯出了一条农村学校良性发展的道路，并推动了学校整体办学水平的提高。

　　塔身：多元课程体系

　　“校内外联动丰富学生学习经历，培养新时代幸福少年”

　　近年来，为了给学生创造一个大教育环境，新农学校积极探索校内教育与校外教育有机结合、学校课程与校外教育有效衔接的工作机制。

　　多元课程，全面育人在实践中形成校本课程体系

　　学校始终坚持“全面发展、学有所长、个性健康”课程培养目标，开齐开足各类课程，基础型、拓展型和探究型等三大类课程相互影响，彼此渗透，有机融合，为学生发展搭建了广阔的平台。

　　学校紧紧依托朱泾地区学区建设、区“新优质学校”项目共同体建设等载体，做好基础型课程校本化实施，注重学生基础学力的培养和提高。学校立足学生需求，开设学科素养、人文素养、科创素养、运动素养等四大模块近70门拓展型和探究型课程。拓展型课程采用学校列菜单、学生自主选择的方式实施，探究型课程则多以学生主题探究活动为主。今年8月，学校被命名为上海市“小学体育兴趣化”、“初中体育多样化”课程改革试点学校。

　　为搭建培育学生创新思维的“宽平台”，学校依托创新实验室平台，立足区创造性思维探究培育基地，通过团队自主开发、联手火柴人工作室等方式，积极构建具有学校特色的创新实验室课程。目前，学校已开发的《生活与科学》创新实验室系列课程，如《火箭模型》、《身边的化学》、《趣味实验》、《奇妙的植物》、《少年创客——现代农业》等，涵盖航天科技、创新实验、农业科普三大科技项目，覆盖基础型、拓展型和探究型三大类课程。课程设置更加注重基础、拓展、探究间的相辅相成，注重让学生在活动中学会动手、学会研究、学会创造性地解决实际问题。

　　拓展型课程和探究型课程要落到实处，其中最重要的阵地之一就是图书馆。于2014年暑期全面改建的学校“悦林”图书馆，围绕着“为学生的幸福成长插上美丽的翅膀”的工作目标，不断拓展育人功能，努力打造“最美校园书屋”。“快乐阅读——跟我读名著”校本课程走进图书馆，让图书馆成为延伸课堂教学的广阔天地；德育、科技活动课程与“五好小公民”主题教育、“我的书屋 我的梦”、“爱家乡 爱生活”等读书活动紧密结合，让图书馆成为践行社会主义核心价值观的主阵地，成为科技教育校本特色发展的助推器。

　　内外联动，拓展视野联姻社会资源形成良性互动

　　学校教育同社会、家庭有着千丝万缕的联系，积极有效的开展校外教育，是推行素质教育重要途径，是学校教育的延伸、补充和拓展。

　　由于农村学校学生家长无暇顾及孩子兴趣的培养和发展，难以及时有效地给予孩子必要的指导和帮助，被列为金山区未成年人校外教育实践基地和上海市学校少年宫的新农学校，在这方面发挥着更大的作用。在寒暑假、双休日，学校立足校情，积极整合社会各方办学资源，面向社区学生搭建课外锻炼、发展个性和同伴交往的活动平台，努力创建集课外教育、主题实践、生活体验于一体的未成年人综合素质教育场所。如“科学小制作”是学校少年宫的活动项目之一，旨在让学生通过亲历蕴含科学原理的作品制作和探究过程，提升学生动手、动脑以及创造性思维的培养。活动设在科技创新探究实验区内，辟有各种实验材料、制作工具的“小超市”，是孩子们“玩中学”的乐园。又如学校开放的现代农业温室（都市现代农业生产的微缩版），里面随处可见管道、墙面、床面、立柱形状的奇特栽培空间。在种植菜苗前，需先洗尽菜苗根部的泥土，并用海绵包裹住根部，再将菜苗插入这些装满营养液的栽培空间里固定住。多样且独特的种植方式让初次尝试的学生和家长大呼过瘾。

　　学校已连续三年被评为金山区未成年人暑期工作优秀校外教育实践基地，今年3月又顺利通过上海市中小学面向社区开放的素质教育示范性综合基地评审。“馨趣”学校少年宫虽然开办才一年，但因新颖、多样的课程也深受本校乃至周边区域师生、家长的欢迎和好评。一位原本想替孙子来完成“暑期实践敲章作业”的六十多岁老奶奶，在参与活动后，说什么也不肯让志愿者在她手中的护照上敲章，她说，“我隔天一定要带孙子来参与活动后再敲章，否则他就太亏了。”

　　在优质资源让社区共享的同时，学校积极联姻市科艺中心、市农业科普金山馆、区农委等社会资源，共同为科技创新教育发力。例如，去年的科技节，在学校盛邀下，上海航天技术研究院第805所（上海宇航系统工程研究所）查学雷研究员为孩子们开设了 《中国的载人航天》科普讲座；环球健康与教育基金会、上海科普教育发展基金会活动项目组“流动科技馆进新农校园“，让新农社区的1000多位学生参与了任务式体验活动。学校还在上海市宇航学会的支持下，将太空种子带进了“农趣”探究基地，开展“太空蔬菜与普通蔬菜的对比种植”等小课题探究活动。今年11月，学校还与被评为国家葡萄产业体系上海综合试验站示范点的施泉葡萄种植专业合作社，结对共建社会创新实践基地，学生可以在施泉葡萄种植专业合作社体验从栽种葡萄苗到葡萄成长成熟的各个过程。

　　“我们坚持联合共建、公益普及、资源整合和家校联动原则，动用一切力量，力争让教育公益惠及每一名学生。”顾燕校长说。

　　塔灯：敬业的教师团队

　　“用我们的温暖照亮农村教育，打造家门口的好学校”

　　学校的老师就如灯塔上的那盏明灯，照亮了学生前行的路，更照亮了乡村教育之路。

　　科教先行激发教师潜能在特色创新中扎根农村教育

　　“虽然这些老师并非科班出身，但他们对科技创新教育都充满着热情。就像孙爱君老师，每天下班后、甚至双休日，他都会和孩子们在一起，手把手地指导他们用环保材料制作科技作品。”谈到学校的科技老师，顾燕校长显得尤为自豪。

　　顾燕口中的孙爱君，是学校的一位科技总辅导员，他在组织学生参加科技活动时，时常主动下班级指导班主任组织开展活动。在学生们眼中，孙老师不仅仅是一个比赛项目的辅导老师，更是一个和蔼可亲的好朋友。看到学生训练累了、饿了，他会自掏腰包为学生购买点心、饮料；当学生训练中出现状况时，他会引导学生自己探究，找出问题所在。这种用心用情训练，对学生今后的发展起着良好的引导作用，也吸引着更多的学生加入科技这个大家庭中。张妙观老师，科技创新教育工作室一员，平时爱琢磨、喜钻研，擅长音像制作。2014年学校科技节“动手学科学”小制作活动中，他主动提出把学生优秀作品拍成演示视频“现身学科学”的设想，意在激励更多学生“爱科学、用科学”。经过他连续几天的日夜奋战，陆佳雯、邓东梅、陈旭等7个“小小发明家”成了学校的“名人”。作为学校科技创新教育工作室的主任，夏桂英老师总是主动协调安排好学校的各项科技活动。每当项目辅导老师失去信心想放弃时，她常常在旁鼓劲；每当其他辅导老师在教学活动中遇到困难时，她又会主动和他们一起探讨，寻找对策，直到问题解决。

　　在科技项目实践团队孜孜不倦的努力下，科技创新教育各项荣誉也随之而来。“这无疑形成了一个良性循环，科技老师付出的努力得到了学生和社会各界的认可，这也必将激发出这些老师更大的潜能。”顾燕校长说。

　　鲶鱼效应激活学校教育一池春水

　　如今，每当提起新农学校的科技教育，无论是学生、教师、家长还是社会各界，无不会竖起大拇指。这一鲜明变化，无疑让在校的每一位教师都有了更强的归属感，都为作为一名新农教育人而感到自豪和骄傲，更是为了学校发展而“不用扬鞭自奋蹄”。

　　去年6月，区教育工会发出举办“践行教育精神，共筑教育梦想”教工合唱比赛的通知，学校迅速组建教工合唱队参赛。虽然一所农村学校，排练面临重重困难，但是全体队员都卯足了劲，要在这次大检阅中“一展新农学校教师的新风貌”。大家放小家顾大家，艰苦训练、奋力拼搏。排练中，不少老师嗓子哑了，含几片润喉糖继续唱；腿站酸了肿了，休息一会儿，接着练。排练时间由开始时的下班后逐渐延长至晚上8点多，排练次数也由每周两次逐渐增加到四次，有时双休日还要排练。功夫不负有心人，最终校合唱队以令人耳目一新的面貌和铿锵有力的三声部，唱响了宏亮的“新农学校之歌”，赢得了热烈的掌声，喜获金奖，全校师生脸上写满了喜悦和骄傲。

　　陈东峰，学校体育组教研组组长，带领组内老师八易其稿，对大课间活动进行改革，自编的中、小学生足球操深受学生欢迎，广受来校观摩团队好评；李光英，学校艺术教育总辅导员，从基础开始，一招一式教会孩子们技艺，在区第九届青少年艺术节中获得多项单项奖，并荣获先进集体；邱佳丽，一个走上工作岗位不满两年的新党员教师，积极承担区级公开教学展示任务、踊跃参加区中青年教学评优活动并斩获殊荣；秦春英，积极投身朱泾初中学区化办学试点改革，主动请缨成为学区建设的首批交流教师之一，因其出色的工作表现，今年9月荣获朱泾初中学区优秀党团员教师称号……

　　教师的办学积极性的提高，也带动了学生学习积极性的提升。越来越多的学生在校内外的舞台上崭露头角、展示才华：学生《养蚕日记》荣获上海市“松江杯”视频观察日记一等奖；以创新实验素材创作的学生科普小品《吹不大的气球》荣获第七届上海市科普艺术展演活动二等奖； 王嘉乐等同学经区选拔参加“上海市学生艺术单项”比赛；严洁等同学经自荐被市示范性高中录取……这些成绩，在学校办学史上都是一个个新突破。

　　“现在新农学校的老师身上都有一股争先恐后的劲头，这种精神就是学校最宝贵的财富。”校长顾燕说。

　　为学生提供合适成长的教育是教育发展的重要方向。迈向“十三五”，在“让课程改革更深入，让师生关系更和谐，让学习经历更丰富，让教育服务更优质”金山教育工作要求的引领下，新农学校将承前启后，智慧打造科技精品特色课程，做强做深科技特色教育；密切关注师生进步与成长，做实做细教师培养工程和学生育人工程。为每一名学生的成长提供最适合的土壤，为每一名学生的成功创造最佳的机会，将学校打造成家门口的新优质学校，探索一条上海远郊农村成功办学之路。全体新农教育人，永远在路上！